新教育的九大定律：态度决定一切、说你行你就行、体罚近乎无能、读书改变人生、课堂属于学生、性格主宰命运、特色就是卓越、理想创造辉煌、爱心产生奇迹。
01态度决定人生
丰县大沙河镇中心小学庞恩华
新教育九大定律的第一条定律就是“态度决定一切”，这一切就是我们的整个人生。你对待读书的态度就决定你成长的速度，你对待亲人的态度就决定你的人品的高低，你对待同事的态度决定你在同事中的威信，你对待工作的态度就决定工作的水平，你对待生活的态度就决定你生活的幸福指数。
读书是一个人成长的必由之路，你对待读书的态度就决定你成长的速度，有些人不喜欢读书，认为读书无用。为什么有些同志的教学水平和管理水平提高不大，一年又一年，穿新鞋走老路，就是因为不读书，知识得不到补充，接受不了新的东西，因为没有新的东西，更谈不上新的思想，不会反思，何谈提高？有些人为什么进步很大，最大的原因就是学会了读书，学会了思考，学会了反思。我们可以看到我们身边一些同志会读书、会思考、有想法，像高海波老师，她的文章一篇比一篇更有深度和思考，像魏倩老师虽然年轻，我们看到了她成长的速度，和她交流明显感觉到她有思想、有想法、会冷静，这样的同志进步会很快。所以一个人的成功的背后都有自己的付出，都在不停的补充能量。
我有两个阶段的读书经历永远也忘不掉。一个是小学和初中阶段的每年暑假，那个时候我老家有个邻居在徐州矿上工作，每到暑假邻居大娘就带着家人去徐州过暑假，她就委托我替她看家。每年接到这个任务都欣喜若狂，邻居大哥房间里有一个大箱子，里面都是满满的书，大多数都是评书，而父母并不知道这件事。那几年的暑假看完了《薛刚反唐》、《杨家将》、《水浒传》、《三国演义》，还有《隋唐演义》等等，一个人一个大院子，没人打扰，点上自制的煤油灯，基本上都是熬到半夜，当然，也给自己留些了一辈子的礼物，近视。第二个阶段是毕业后，分到了宋楼镇孙楼中学任教语文。一个中师生教初中的语文，本身就诚惶诚恐，只有一边学习，一边教学，到了初三年级，为了增加学生的知识量，提高学生的阅读水平和写作能力，我订了大量的报刊杂志，因为第三年就在教务处工作，所以校长把每年征订报刊的任务交给了我。我记得最喜欢的报刊有《演讲与口才》、《读书文摘》、《青年博览》、《杂文报》、《小小说月刊》、《微型小说》等，我喜欢《演讲与口才》里那一篇篇精彩的演讲稿，喜欢《读书文摘》、《青年博览》里精美散文，喜欢《杂文报》里的时事点评，喜欢《小小说月刊》、《微型小说》里一篇篇富有哲理的小文章。我还清晰的记得“手比头高”的故事告诉我们要“多做少说”，“拾鱼的小男孩”的故事告诉我们“尊重每一条生命，因为它们都在乎”。我还把我认为精彩有哲理的文章裁剪下来，一篇篇黏贴到八开的纸上，打印出来发给学生阅读，再给他们设置上一些问题，填补了学生课外阅读的空白，也让自己变得更愿意思考、更看透一些事，工作也更主动和积极。年9月我们一起开始了共读一本书活动，我也想让它成为我第三段读书经历。
你对待亲人的态度就决定了你的人品高低。“百善孝为先”，如果一个人对父母不孝敬，对兄弟不友爱，对子女不慈爱，这样的人我们应该远离。我们平时说的最多的就是“连父母都不孝顺的人，还怎么可以做朋友？”，乌鸦尚知反哺，羔羊还知跪乳，何况是有血有肉有灵魂的人类？
你对待同事的态度决定你在同事中的威信。什么是同事？同事就是一起合作从事相同工作的一群人，这样的一群人有一个共同的愿景，那就是把工作做好。为了一个共同的目标，大家一起努力，相互理解，相互体谅，相互支持。同事之间没有任何血缘关系，我们不要奢求他们像我们的父母兄弟姐妹可以包容我们的一切缺点，同事之间有的只是理解、宽容和换位思考。相互理解，对方这样做或许会有他自己的难言之隐。互相宽容，每个人都不是圣人，都会有缺点和问题，自己尚且如此，何况别人。学会换位思考，其实大多数人考虑问题首先都会站到自己的角度去看问题，去思考问题，这都属于正常，老师不会考虑到班主任的辛苦，因为他不是班主任。班主任不会站到学校的角度去考虑问题，因为他不是校长。小学校长不会站到全镇的角度考虑问题，因为他不负责全镇工作。这就需要我们在遇到问题和矛盾的时候，去想想对方的角度，如果我是他，应不应该这样做？心里默念1、2、3、4、5，然后再做决定。小品演员郭冬临有一句经典台词说的好，“冲动是魔鬼”，强迫自己冷静，强迫自己不要轻易发怒。人生活在社会上，生活在单位中，不光需要高智商，更需要高情商，这就是人与人相处的艺术。
你对待工作的态度就决定工作的水平。一个人，你怎么对待工作，工作就会怎么对待你。你善待工作，认真工作，付出努力，工作就会善待你。工作的成绩永远和付出成正比，大家心里对你的评价永远靠工作实绩来说话。所以，当我们面对工作中的困难和坎坷时，首先我们应该学会接受，因为这是工作，是我们赖以生存的根本，只有坦然面对，才有可能积极应对。学会接受工作就是工作态度的表现，工作有困难有问题，这才是工作，没有问题和困难还要我们工作干啥？有几句话我始终铭记在心，“逢山开山，遇河搭桥。”“车到山前必有路。”一定要相信没有克服不了的困难，没有过不去的火焰山，时间、坚持、思考、创新会帮助我们解决一切问题。
你对待生活的态度就决定你生活的幸福指数。生活永远不可能一帆风顺，遇到生活中的问题，我们应该少一点唉声叹气，多一些阳光明媚。遇到生活中的艰难，我们应该少一些消极，多一些积极面对。我们一定要相信这样一句话“办法永远会比困难多”，我们应该“少为失败找借口，多为成功找方法”。
最近，在抖音上看到这样一个视频，《百家讲坛》赵玉平老师讲述《西游记》中“唐僧扫塔”这个故事，很多人都质疑，扫塔应该从最上层朝下扫，而唐僧却是从最下层向上扫。很多人不解其意。听了专家的解读，才明白其中的深意。这个故事告诉我们的是，一个人应该做到“起点低、当下净、回头脏、平常道”。这句话的意思就是要我们要从低处、小事做起，一步一个脚印的攀登。还告诉我们一定要把手里的、眼前的工作做好，做到极致。当我们回头再看的时候，发现以前自己引以为豪的地方其实有很多不完美，这就说明我们在不断进步，我们的境界提高了。如果一个人老是沉浸在过去的辉煌中，说明你一直没进步，甚至在倒退。一个人真正的境界提升不是靠伟大的事情，而是靠日常的小事，诸如扫地、挑水、诵经等小事来修炼心境，所以叫“平常道“，我们一定要把手里的、眼前的一件件小事做好、做精。我们能够用这样的态度去对待自己的亲人，对待自己的同事，对待我们的工作，对待我们的生活，我们的人生就会丰富多彩而又意义。
02“啃”书
丰县大沙河镇中心小学李寨校区高海波
苏霍姆林斯基曾在他《给教师的建议》中疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。
大概是由于家庭环境的影响，我从小就喜欢诗词歌赋，李白的豪放，李清照的婉约；“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，“小桥、流水、人家”的细腻······
最初认识《红楼梦》是三十多前热播的电视剧，当时还是小学生的我只知道《红楼梦》里有一群穿着花花绿绿的男男女女，一位慈祥的老太太、厉害的王熙凤、爱哭的林黛玉和一个经常在女孩子们中间跑来跑去的贾宝玉，其余了解的也就不多了。上了中学，语文老师是一位《红楼梦》爱好者，时常会给我们讲起《红楼梦》，从他的口中我知道了“甄士隐”的名字是“把真事隐去”的意思，“元春”“迎春”“探春”“惜春”四个人名字的第一个字连起来是“原应叹息”······听了老师的讲述，我第一次有了读读《红楼梦》的想法，于是，从父亲的书橱里拿出那本厚厚的《红楼梦》读了起来，但里面的人物关系复杂，事件繁多，感觉读不懂，看了几页之后也就放弃了。
后来，参加工作，成为了一名梦寐以求的小学老师，“只有爱读书、多读书，当老师才能当得有底气。”酷爱读书的父亲对我说。于是，我又一次捧起那本厚厚的《红楼梦》，还是从它开始读吧！（应该是受到初中语文老师的影响）人物关系复杂，就一边读,一边用笔画出人物关系图，边读边画，边画边读。事件繁多，就一边看书一边看电视剧，一点一点地读，一点一点地“啃”，人物和事件在自己的脑海里渐渐明晰起来。年的暑假，在上海当老师的妹妹发来一个链接——《蒋勋细说红楼梦》。我如获珍宝，细细听了起来，做饭时、拖地时、洗衣服时······一遍又一遍认认真真地听着，生怕落下每一个字、生怕漏掉每一句话。蒋勋老师的讲述结合现实，通俗易懂，通过他的讲解，我对《红楼梦》有了更新的认识。《红楼梦》不仅描写了贵族的兴盛衰败，也有对青春的赞美和眷恋。
“啃”书，让我的生活变得充盈、幸福。读路遥的《平凡的世界》，我认识了以孙少平、孙少安兄弟俩为代表的平凡人物的不平凡；读杨绛先生的《我们仨》，我感受到了一个知识分子家庭几十年平淡无奇、相聚相失的爱与痛；读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、读于永正老师的《教海漫记》、《我的为师之道》之类的教育著作，让我拥有了一定厚度的教育理论修养，就像一道闪电，照亮了我专业成长前行的道路，点燃了我寻找职业幸福感的心灵火炬。
“啃”书，让我和我的孩子们共度美好时光。作为一名语文老师，“要求孩子必读的书目，我一定要陪着孩子一起读”，这是我为自己提出的一项要求。说到了，当然也做到了。每天午饭后，是我和孩子们一起“啃”书的美好时光。读《三毛流浪记》，我们和故事里的三毛同悲同喜、同哭同笑；读《十万个为什么》，我们共同探索科学的奥秘；读曹文轩的《青铜葵花》、萧红的《呼兰河传》，我们共同感受人性的美好，童年的珍贵，成长的幸福……
《新教育》第十二章中写道：读书改变人生。书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介，充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。就像苏霍姆林斯基所说的那样“应该让学生走进图书馆，让书籍成为青年一代的挚友！”学无止境，行者无疆，让书陪伴孩子成长，让书香浸润孩子们的一生。愿孩子们的人生因为有了书的陪伴而更加精彩！
03因为态度，所以感动
丰县大沙河镇中心小学陈肖
上周，我们学校举行了英语情景剧比赛，我校在六个校区评比中荣获第一名。反思这一段时间的准备过程，有太多感触和感动，为自己一开始的想拒绝而后悔，为师生一起的合作努力而感动。
刚开始接到我们要举行英语课本剧比赛的通知的时候，其实内心是抵触的，好好地上课不好，教师发展中心有瞎搞什么？还不如多用一些时间在课堂上呢。但是抵触是抵触，当魏倩说她要准备开始找剧本准备排练的时候，我们几个英语老师还是积极参与的。其实我们几个年轻英语教师在一起干事，感觉还是挺幸福的。我们从全校所有的班级里筛选演员，既要有表演天赋，还要英语口语要好，我们一起一个班级一个班级的筛选，一个学生一个学生的海选，大家心往一处想，劲往一处使。大家边筛选边讨论，有争执有沟通，有交流有坚持，我觉得这也是成长的过程。
如果说选拔的过程更多的是纠结，那么排练的过程更多的是用心。每一句台词的发音都要一遍遍纠正，每一个动作都要讨论半天，每一个眼神都要斟酌多次，每一个的舞台站位都要反复试验，我们的目标就是一个，尽可能地完美。我们这个团队分工而又合作，服装怎么选择，谁去购买，道具应该用什么样的，在哪里去购，谁负责背景，谁负责音乐，都一件件的分到具体的人员，但是遇到问题时我们有在一起沟通交流。认真的对待，积极的筹备，反复的排列，说实在话，从一开始排练到最后的比赛，我看了很多遍，但是每一遍都会感动的流泪。我们始终坚信“要感动观众，首先要感动我们自己。”比赛时，孩子们的投入，让我们获得了最大的成功，经久不息的掌声，评委偷偷抹去的泪痕，观众们脸上感动、悲痛和崇敬的眼神说明了一切。更难能可贵的是我们的孩子不光可以用英语演出，他们还在“六一汇演”中用汉语演出，孩子们的无限潜能被挖掘，我相信这次演出会让他们记一辈子。
这件事虽然过去了好多天，但我内心还是激动和幸福的。为孩子们的成长而高兴，为我们大家的合作共赢而幸福。何为幸福？我觉得幸福不是无谓的索取，而是通过自己的辛苦付出而获得的肯定、赞美。不身在其中的人是无法真正体会到这种感觉的。
因为态度，所以感动。通过这件事，我也明白了更多的道理，“采的百花成蜜后”才是最幸福的。“一个人也许走的快，但一群人才能走得更远。”“合作才会共赢。”生活中不是只有繁重的工作，更有充实幸福的体验，需要我们用心的去寻找。你对待工作的态度，就是工作对你的态度。一件事可以改变一个人，我愿意永远被感动，被别人感动，更为自己而感动。
因为态度，所以感动。
04自信是成功的关键
丰县大沙河镇中心小学姚庄校区王海艳
“说你行你就行，不行也行......”最早接触这句话时，还是和几个朋友聊天时无意说着玩的，今天读了《新教育》第十二章，才知道原来这是新教育的九大定律之一。
读完“说你行你就行”这一定律后，我的脑海里浮现了这么一句话：“没有做不到的事，只有不想做的事。”这句话无论是用在老师还是学生身上，事实告诉我们的确是这样。本周四中心校举行英语情景剧，还记得在比赛的前两天，由于我们没有看清本次英语情景剧是和红色经典故事有关的内容，我们学校就排练了一个童话情景剧。临近比赛还有两天，如果再重新排练有些困难，而且没有剧本，更别提是英语的了。要是不重新排练，我们又觉得不合适，于是这个艰巨的任务交给了怀孕八个月彭老师，彭老师找剧本查单词，给小演员们看视频，让他们背稿子。我能做的也就是借借服装和道具，可是联系了很多人也一无所获。就这样，不知不觉比赛的时间到了，在去比赛的路上，我还问学生：“稿子都记住了没有？”，他们异口同声的回答“记住了”。看到同学们那么自信，当时我就在心里想“没有做不到的事，只有不想做的事。”不管结果如何，他们都曾努力过，这就够了。在比赛过程中，看到各所学校的精彩表演，我最大的感触就是：不尝试，永远不知道孩子有多优秀！我很佩服他们！
“说你行就行，不行也行”其实也是在刚告诉我们，在教学中，要对学生充满期望，学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能，我们要用发展的眼光来看到学生。“皮格马利翁”效应也提到，我们要用期望的眼光来看学生，如果教师传递给学生很多的积极期望，学生就会朝着教师所期望的方向发展。所以，我们要常对学生说“你行，你一定能行！”我们要对自己有信心，因为自信是成功的关键！
05让学生在赞赏中成长
丰县大沙河镇中心小学李寨校区卜文婷
一位教育家说过：如果孩子生长在赞赏中，他便学会了自信；如果孩子生活在批评中，他便学会了谴责；如果孩子生活在友爱中，他便学会了关怀；如果孩子生活在敌意中，他便学会了争斗······
细读《新教育》的“九大定律”这一章，感触颇深。朱永新教授在新教育的九大定律中提到我们教师应该正确地评价学生，使学生形成积极的人生态度。他说有什么样的态度，就有什么样的行为，有什么样的行为，就有什么样的人生。如果你想激励一个学生，你就不断地（当然也是适时地）对他说：“你行，你真行！”他往往就能做得比别人期望的更优秀、更卓越。相反，要毁掉一个学生的意志，你就不断对他说：“你不行，你真笨。”这样，原本是“行”的学生，也会逐渐丧失信心，变“不行”起来。
仔细回想自己平时在课堂上对学生的评价，真是贬多褒少，总是认为学生做正确是应该的，出错是无法容忍的。每天面对50位学生，每节课的第一件事就是整纪律，每次发现讲课时有学生做小动作、交头接耳、不认真听讲时就怒发冲冠，点名批评是少不了的事儿，可是发现批评完之后不到五分钟就又回到了原点。一节课下来口干舌燥，疲惫不堪，效果不佳。
读了朱永新教授的新教育，反思了自己的教学，要想让学生积极主动地上我的课，必须点燃学生的激情，于是我改变策略，当课堂中再出现不认真听讲的学生，我开始表扬那些认真听课的学生，比如：老师发现xxx同学听得最认真，xxx同学笔记写得真工整，三组的同学表现也很棒，为他们组加分，这样一来，真的有效果，那些不认真的同学能快速坐好，并且期望得到我的表扬。这样一节课就在轻松和愉快的氛围中结束，效果自然比以前好些。
记得在教三年级时，我发现一个孩子有自信心是多么的重要，个别学生背语文课文，总是有畏难情绪，刚开始我总是发脾气，总会说：“你怎么回事？这么短的课文都背不会。”听了这话，我发现学生更加不想背书。随后，我开始反思自己，不是学生的错，是我没有鼓励他们，是我没有给他们足够的信心。于是，每次遇到背课文，我会这样说：“同学们，咱们比赛背课文吧。你们比我小，记忆知识肯定比我快。”我和学生们一起比赛背课文、背古诗，学生们不仅背得轻松，而且和我的关系也慢慢地缓和起来，学生们也敢于在我面前说：“老师，我们要不要来比赛跑步呀？”这时，我会笑着说：“谁还不敢呀！”
我们为什么要吝啬鼓励，为什么要吝啬“你真行”，哪怕他在许多方面都不优秀，但是他一定有一处或者有一点闪光，那么我们要告诉他“你真棒”，长期下去，再差的孩子也会进步的。
教育是心灵的艺术，自信心是人生重要的精神支柱，在课堂教学中恰到好处的运用评价既是一种能力，也是一种艺术，让我们多一些赞扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些谴责，师生过真正意义上的幸福人生。
06留下来守下去
丰县大沙河镇中心小学破楼校区刘倩倩
读《新教育》第十二章新教育的九大定律：爱心产生奇迹。其中有这样一句话：你的学校没有气势磅礴的教学大楼，没有让莘莘学子足不出户就可以神游天下的互联网，甚至没有像样的课桌椅，但你有“跟困难作斗争其乐无穷”的精神，有“黄土高坡也能长出参天大树”的信心，有“鸡窝里飞出金凤凰”的不灭梦想，你就会迎难而上，变不利为有利，造就一个个敢于放眼天下、胸怀全球的“国际化的现代中国人”。我们村小的孩子由于父母常年在外或者父母离异的情况比较多，大多数孩子由年纪较大的祖父母带着，而祖父母多数以“物质+放任”的方式教育孩子，根本无暇顾及孩子的学习和习惯的养成，久而久之，我们的孩子无论是在学习上，还是在心理上和价值观上都容易出现扭曲的现象。我们深知，这是一个社会现象，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题。既然无法回避，我们便不再回避。
对于留守儿童，我们更多的是去关心学生的学习、生活情况和思想变化，增加情感投入，让我们留下来的孩子感受到集体的温暖和应有的心里归属，还有的老师经常与家长及代养人沟通，及时交流孩子的情况，以便给予孩子最适时的鼓励与帮助，更有的老师努力改变以往单一的教学形式，充分激发学生的学习愿望和动机，增强教育的固有“魅力”。努力为孩子提供一个有利于他们身心发展的环境，因为我们坚信，以爱心浇灌的花儿定能绽放出清香。
有时候我们也抱怨我的学校没有高大整洁的楼房，没有干净柔软的橡胶跑道，没有先进的教学设备，甚至连每班有一个属于自己的遥控器都做不到，但是这些都阻挡不了我们一个个踏着铃声进教室的步伐，课堂是我们播撒希望的田野，课间是我们耕耘灌溉的舞台，每天总有老师踏着下节课上课的铃声返回办公室，也有放学后留下来辅导学生写作业的身影，更有早到晚归的老教师坚守在学校里，他们总是默默的付出着，只为心里的那份坚持！
孩子们留下来，我们守下去！
07尊重学生
丰县大沙河镇中心小学黄墨星
读了《新教育》的第十二章九大定律—课堂属于学生，回顾参加工作的这五年，我越发的去明白了一个道理：对于我来说最快乐、最有成就感的应该是学生喜欢上自己的课，每次上我的数学课，都持续保持着兴趣并且学得好。
要想把课堂交还给孩子，首先是要尊重学生，这不仅是指要关心孩子的生活，学习，更关键的是，需要把已经上学的他们，作为一个个完全独立的人来看待，尊重他们的选择，给他们足够的选择自由。正如新教育所说：课堂应该是学生生活和生命的重要组成部分，也是学生未来生活技能的操练场，是学生未来人生阅历的实习地。
“千万不要忘记自己曾是学生”，我们都是当过学生的人，我们最喜欢听哪种老师的课呢？第一，风趣幽默；第二，他在课堂上总能给我们一种新的东西，让我们感觉意外，让我们感觉脑袋被拍了一下。我们一直提倡要尊重学生。我理解，最大的尊重，并不只是在日常生活中和学生交朋友，关心他的生命，而是在课堂上给他惊喜。这个惊喜是什么呢？我的理解是：我们课堂当中常常会有出乎学生意料的，又能够让学生感觉很有收获的一些东西，他可能想到了但是他没有我们课堂上所提供的东西那么深刻，于是他成长了，变得更深刻了，对他来说有惊喜。还有一种情况，就是他压根就没想到，结果老师给了他一个前所未有的想法、观念，或者挖掘出他自己都没有意识到的一个想法、观念，而且这个想法和观念有相当的合理性和说服力。
课堂属于学生，这是一种很高的境界，说起来容易，做起来真的很难。需要我们从认识上去改变，从行动上去磨练，从实践中去总结，从反思中不断去完善。让每个孩子都喜欢自己的课堂，这是我的一个愿望，我也将为了实现这个愿望不断地努力，与学生们共同成长。
08用情点亮孩子们的幸福童年
丰县大沙河镇中心小学马艳红
学校应该成为孩子们的乐园，作为教师如果能给孩子的童年留下一些快乐、难忘的记忆，那才是作为教师最大的价值所在。
前段时间看到丰县实小关于汉文化活动的宣传中几个孩子的照片，图中的小女孩俊俏的脸上，挂着笑容，粉嘟嘟的嘴唇在笑，眉眼之间也带着笑意，就连两颊深深的酒窝也在笑，看完之后，我沉思良久，我想这才是幸福孩子应该有的样子！
而在当今教育内卷化的时代，家长和老师的过度焦虑带给学生巨大的学习压力，使学生的幸福感逐渐消失，脸上几乎没有了笑容。就像一位专家所讲：中国的孩子也只有在拍照时，摄像师让齐声喊“茄子”，孩子们才会象征性地作出笑的样子，否则很少有人会自然地微笑，特别是最近这段时间期末考试在急，各科都在争分夺秒地复习。但可喜的是本周我却看到了孩子们那久违的、由心而生的幸福笑容。
学生A:“老师，这个儿童节我过得最开心！”
学生B:“老师，我今天真高兴，嘿嘿！”
学生C:“老师，这是我第一次上台唱歌，我一辈子都忘不了！”
……
这是我们班孩子参加六一文艺汇演后对我说的话，说完，他们头发一甩，又哼着《童心向党》（我们班参赛的节目就是合唱加手语表演《童心向党》），兴奋地站着路队回家了。看着他们自信地背影，听着渐行渐远的歌声，我欣慰地笑了！
本月，我们每月一事的主题为《体育与艺术》，一个月来几乎每个孩子真的都在与体育艺术打交道，而本周主要是活动展示阶段，本镇的六个校区都在轰轰烈烈地进行活动展示。大沙河镇中心小学庞恩华校长和王俊主席非常重视活动的开展情况，无论再忙，他们也会挤出时间去参与每个校区的活动，当然，所到之处，都看到了令人欣喜的一幕——每个孩子的脸上都洋溢着从未有过的笑容。
5月26日上午，我们来到二坝校区，校外狂风怒吼，校园内却歌声嘹亮，笑声震天。一个简陋的洋灰地台子当作舞台，孩子们坐在草地上正在观看演出。虽然没有像样的音响设备（台上只有一个拉杆音响），可孩子们还是唱得津津有味，异常投入，台下的观众不时地给台上的“歌星”送花，送小国旗，而他俨然是一个歌星在开演唱会，完全放松自我。另外，同学们还自编自演了小品《武松打虎》，老师和孩子们一起玩《抢板凳》游戏等，台下的孩子不时地哈哈大笑，笑得特别“放肆”，特别可爱，特别纯真，当时的我被感动了，随机抓拍了几个镜头，禁不住发了一个朋友圈。我想也只有这时候，他们才是真的可以放下一切压力，真正地笑一笑，这才是幸福地流露！
5月28日上午，李寨校区师生余口人聚集在操场欢庆六一。节目还未开始，孩子们已经沸腾了，因为这种演出场面已经好多年没有过了。只见演员们一个个激情登场，在台上轻歌曼舞，唱得声情并茂，演得惟妙惟肖，天气虽热，但孩子们依然兴致盎然，笑声呼声不断。而在同一个时间，破楼校区的孩子们也在载歌载舞，欢度自己的节日，那里没有舞台，没有好的音响，师生聚集在树荫下，以班级为单位表演，不求节目质量有多高，但求在一起开开心心过节，虽然场面不大，但孩子们好像已经很知足了，人人欢呼雀跃着，开心就够了！
5月28日下午3：30，大沙河中心小学沙河校区八百多师生顶着30多度的高温，也开始了“喜迎建党一百周年暨六一儿童节”文艺汇演。孩子们自编自演，节目丰富多彩，学生几乎全员参与，两个多小时，整个校园内都被欢乐的笑声包围着。
此外，姚庄和孙庄校区也都精心组织了六一文艺汇演，给了孩子一个快乐的节日。各校区趣味运动会的召开也丰富了孩子们的校园生活。我觉得这就是孩子们想要的幸福生活，这也是我们新教育所追求的教育生活，是我们设定“每月一事”的初衷，更是我们教师最大的幸福。
新教育提倡全员参与、全程参与，活动亦是如此。本月活动无论是文艺汇演还是趣味运动会，几乎人人参与，改变了以往由各学校上报几个精品节目，然后再集中到中心小学参加比赛的形式。之前节目再精彩，也只有少数学生或者只有评委欣赏，参与且快乐的只有少数人。而在今天，我看到了所有孩子们都露出了笑脸！我也相信这些活动、这种快乐会成为他们童年记忆中最美好的回忆！
学校应成为孩子们童年记忆中的幸福乐园，陪伴孩子们的不应只是沉甸甸的书包，悠扬的歌声、欢快的舞姿、旋转的陀螺、飞驰的足球，也应成为孩子们生活的全部。我们应该努力让校园里多一些笑声，用情点亮孩子们的幸福童年！
09爱，创造奇迹
丰县大沙河镇中心小学李寨校区王虎
就在上周，我班的张智（化名）小朋友在办公室交他没完成的作业时，我发现他两只鞋穿反了，我就把他喊住：你的鞋子怎么穿反了呢？不难受吗？快换回来。可是他没有任何反应，他的表情是拒绝的，就是明知道穿反了，也绝对不会换回来。我第一时间感觉，要么他没穿袜子，要么袜子破洞了。
他妈妈在他很小的时候就出车祸去世了，爸爸常年在外打工，奶奶残疾一直坐轮椅，家里就靠着他爷爷干活支撑着这个家。他每天上学放学都是自己步行，为此我不放心还送过他几次，爷爷来过学校几次，每次浑身都散发着很浓的酒味。由于家庭的原因，别的孩子说一节课的话，抵他说一天的。当时意识到这点，我就一直鼓励他让他换过来鞋子，他就把脚故意挡在办公桌的后面，非常排斥的去换，最后他蹲下换的时候也是故意用双腿去挡住那两只破了两个脚指头的袜子。看到他换袜子的情景，我当时的心里是特别特别难受的。他是无辜的，却又是那么的可怜。当时我就给一个学生家长发了红包，让她帮忙出去给买几双袜子来，后来家长买来了4双袜子，我又把他叫到办公室来，想给他把袜子换成新的，可以他自己在换的时候，就故意的去掩盖着破洞的地方，不让我看到。当时看他不会穿袜子，我就蹲下来给他换。当时办公室老师还有那个帮买袜子的家长都说王老师也不嫌臭就这样给换。说实话，当时的我，真没觉得他的脚臭，更多的是心里的疼爱。
后来，老师都觉得他很可怜，要给他买衣服，买鞋子，都被我一一拒绝了。也许他的内心是渴望着关心、有人疼爱，可是从他换鞋换袜子的事情来看，他的内心是不希望有更多的人知道他的事情。所以，买衣服买鞋子的事，就由我悄悄的做。
也许他是感觉到了我对他的温暖，第二天，从原来从来不按时完成作业，而且还写的很脏的一个同学就变的作业写的很认真，上课虽然依然不讲话，但能看到的出来，他的眼睛在一直跟着老师走。希望能够从这件事，我作为老师去做一些除教给他知识之外，更多力所能及的事，多去关心他的生活和他的内心世界，也希望他能够努力。
工作八年有余，我班一个女生家庭困难，主动包揽她的校服和练习册；看到我班的孩子冬天手都冻烂了，去给买过手套和围巾；班里的孩子受伤联系不到家长，医院检查。
这些年来，教一届送走一届，最早的学生现在已经上了高三了。每年的暑假，都会有一群学生来找我，有时就坐在我面前，什么都不说，他们就这样看着我，而每次，我都是强忍着泪水也看着正在成长的他们。这两天，有几个孩子联系到我，告诉我教师节的时候会来看望我，还会给我准备礼物，听到这些，内心是很感动的，一个乡村小学的男老师，幸哉！
这几年，特别关心的几个孩子，都没有让我失望，也许没有我的关心，他们依然会很优秀，但最起码，在他们还上小学，在那个最需要得到爱的年级，我这个老师能够给予我能力范围内所给予的爱，让他们在人生最关键最快乐的童年里，没有迷失自我。
家人经常给我抱怨，说我对学生都比对家人还要好。我说：无论我教哪一届学生，只要我还是老师，我就会将我对他们的爱，这条路会一直走下去。因为我相信，爱，可以创造奇迹。
10边缘生的蜕变
丰县大沙河镇中心小学李寨校区肖莉
俗话说，自信是成功的基石，而边缘生最为缺乏的就是自信，那么应如何在学习生活中帮助边缘生树立人生自信。那就一个字——爱。
我们班小A是那种极端边缘的学生，每次考试，都是十几分，不写作业、不守纪律、样样精通。据说对他的教育他是软硬不吃、油盐不进。刚刚分班，在我还没有认识小A的时候，就有几个知道他“光荣史”的家长，给我联系嘱托一定要让自己孩子离他远一点、再远一点！而我进教室的时候，更是诧异，因为不用叫名字，我一眼就认出他。他一个人把桌子拉到教室最后面靠墙的角落里，离前排隔了有两排空位的地方，一副天下之大唯我独尊样子，歪歪扭扭地斜躺在板凳上，靠着墙，悠哉地吃着零食！班级里其他同学都在整理着东西，有些喧闹。我没有说话，只是从后门走了进去，当我就要走到他跟前的时候，他马上收起零食，也稍微坐得端正了些。我没有叫他名字，只是说：“这位同学，你都收拾好了，来办公室帮老师点忙，可以吗？”他很诧异地说：“老师，你叫我？”“是的，可以吗？”“可以”。我分明听到那声童音里带着欣喜。到了办公室门口，我让他整理一下准备发放的新书，把放乱的按类规整到一起。虽然他的动作有些笨拙，可看得出他很努力地想把它做好。九月份的天气还有些热，不一会他额头就冒汗了，我把他叫进办公室，用一次性杯子给他倒了杯水，还端给了他，顺手很自然地抹了一把他额上的汗说：“真谢谢啊，坐下歇会儿”！这是我看见他的脸红红，忙说：“老师，我弄完了，我回教室了！”当我再次回到教室，最后的那张桌子，虽然还是在最后，可已经和前排距离保持在正常了。
后来在发书的时候，我当然没有放弃这么好的表扬机会，我狠狠大肆渲染地表扬了他独立、爱劳动，让同学们用掌声和我一起感谢这位同学对班级的贡献，并提议让他临时劳动委员。没想到，当大家都鼓掌通过的时候，我分明看到那张传说中什么事都毫不在乎脸红红的，眼里有些亮亮的东西。从这次起，他对班级里的事特别上心。他再也不是不打扫卫生、破坏卫生的那一个了。有了临时班委的头衔，我就更方便和他沟通了，一次次耐心地倾听，让我更懂得他在特殊成长环境下的不容易。
再后来，我们分了学习小组，但学习差距使得他根本无法真正融入小组学习。就在这时，我发现不仅他还有其他几个边缘生不知是不是电视看多了，极具模仿的天赋。我于是发动学习共同体的力量，开展一个也不落掉的班级朗读大赛，请小组中的同学个别帮带，一人负责教读对，一人负责教读顺，共同听录音，小组中展示……参加班级朗诵比赛，没想到小A获得第二名的好成绩，给小组挣得高分。从那次起他和其他孩子的关系改变了好多，对学习也产生了兴趣！在小组积分中，对于和他基础相当的孩子们，在学习共同体的帮助下的进步给予很重的奖励。当然我也会时不时为他开小灶，让他把学到的基础的东西，代表小组在班级讲解，这在一定的程度增加他的自信心，提高了他学习的内驱力！
一学期下来，他的进步非常大，也带着很多边缘生走进小组、走进班集体！虽然他们和成绩优异的孩子依然有很大的差距，可他们不再是班级中最熟悉的陌生人，不再是集体中的边缘人。你发自内心的尊重会潜移默化带动其他孩子们学会尊重他人，尤其是被
