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年3月25日，《全国高等职业教育旅游专业教材建设暨全国高等职业学校“十四五”规划旅游大类教材编写研讨会》在武汉召开。参会人员有教育部全国旅游职业教育教学指导委员会专家，在旅游大类专业群建设方面具有代表性的“双高”院校、各省级旅游专业类高职院校代表，及行业资深从业人员。会议全面解读新版《职业教育专业简介》关于旅游大类专业课程设置相关问题，分享职业教育国家在线精品课程建设经验。

海鳗（北京）数据技术有限公司创始人兼CEO张俊刚在论坛上发表了主旨演讲《旅游数字化教研的探索和实践》。

张俊刚首先介绍了海鳗云在旅游产业数字化中的的探索和实践，从旅游产业数字化研究图谱、数字化应用图谱、到旅游产业数字化的发展路径。强调了数据产品化、工具化、体系化在旅游产业数字化中的的重要性。张俊刚指出高等职业院校旅游数字化提升有几个显著的目标：学生数字化学科能力、教师数字化科研能力、产教融合数字化社会实践。为了助力旅游这三个目标，海鳗云在“旅游大数据产业分析平台”的基础上，将数据处理过程做成可视化的数据实验工具，推出了“旅游大数据实验分析平台”。

为了完成旅游数字化教研的三个目标，需要在产业分析平台和实验分析平台的基础上，向上延伸建立链接能力，以“教材+课程设计”的形式，实现目标。

“教材+课程设计”的链接形式目前有两种模式。最常见的模式是旅游大数据课程模式。这个方式容易实现从无到有，但是对于旅游数字化教研的实现路径来讲，只是一个开端。

高级的模式是全面数字化模式，在旅游大数据产业分析平台和实验分析平台的基础上，把每门课中跟数据有关的场景提取出来，做成大数据课程和相应的实训任务，这样才能实现全面的旅游教研数字化。

最后张俊刚对旅游数字化教研发展的路径进行总结：旅游数字化教研会经历一个从无到有（数据知识与场景数据视角构建）、从有到精（数据与场景体系化深度融合）、从精到全（旅游课程体系全面数字化）的过程。这个过程是让人兴奋的，也是有相当难度的。海鳗云希望在这个过程中用多年在产业和教育的积累来全面助力旅游数字化教育和科研。