写在前面的话

今年妞妞在澳洲已经进入kindy班了（4-5岁班），他们班里每周一都会带孩子们去图书馆，让孩子借一本书回家。过了好几周，我才突然发现，妞妞借回家的书上面都标注了等级！

和妞妞的交流后，我才知道，孩子们借的书不是整个图书馆随便选的，老师会根据对孩子的了解，让孩子选指定区域的绘本。

我忍不住跟同班同学的妈妈打听了一下，发现周围好几个孩子读的绘本要比妞妞高几个等级。老母亲的心瞬间遭到一万点暴击。

妞妞刚去这个班里的时候，是她才从国内上了半年幼儿园回去，且刚刚从Perth搬家到墨尔本，她在班里一个认识的人都没有，因为英语跟不上，还遭到老师的冷落——我明显感觉到老师躲着妞妞。妞妞哭着进教室，她就立即往教室里躲。她不许妞妞讲中文，也跟我们说，让妞妞讲英语，不要说中文。

妞妞的英语明显落后于班里的孩子，加上这个绘本分级制度，一时间我感到担心极了。

于是认真去了解了这个英文绘本阅读的分级制度，想要帮妞妞尽快赶上其他孩子的进度。

可是当我更深入地了解后，我发现，分级制度本身不是为了给孩子打分的！而是为了让孩子能更好地享受阅读的乐趣，充分地理解故事，能够让他们感到有一点点难度挑战，以便通过一次次地阅读，一点点进步。

阅读分级制度也是基于“最近发展区概念”来建立的：通过阅读和自己认知能力相比，难度略微高一点点的绘本，来让孩子获得更好地发展。

同时，利用分级阅读，我们也可以尝试让孩子相对独立地阅读那些和他的阅读水平相当的绘本，而由大人带领着，共同阅读那些稍高于孩子阅读水平的绘本。

语言是建立人际关系的关键。在语言关系中，能力较弱的人会向能力较强的人学习。在爸爸妈妈的引导下，孩子能够达到更好的学习效果。通过与阅读能力更强成年人合作，孩子往往能取得比独自一人更好的发展。

为了孩子的阅读，我自己真的学习了非常多的理论知识（比如政府给老师的阅读教学指导和一些幼儿阅读教学理论），有一种茅塞顿开的感觉。我之后再详细跟大家分享和交流提高孩子阅读能力的技巧。

我也跟老师沟通过我之前关于孩子英语和阅读的焦虑，老师说，那些一开始阅读等级比较低的孩子，未必在今后的学习里，落后于那些一开始起步很早很快的孩子。

说说妞妞后来的情况吧，后来开了三次家长会（一对一），每一次老师都会表扬她语言的进步。现在她在班上和老师、同学交流完全不成问题了。

老师每天放学前，都会给孩子们讲一个故事。一边讲，一边和孩子们沟通。他们班上完全不像之前3-4岁班（在另外一个幼儿园），会教孩子认字，但是我发现妞妞已经通过阅读，会认很多单词了。

孩子能够理解，能够把自己“级别”的书读懂比超前阅读更重要。对于幼儿来说，培养阅读兴趣和习惯远远比学会很多单词，以及能“自主阅读”要重要。

所以，在这篇文章介绍12套分级阅读绘本之前，我特别想要告诉大家的是，分级阅读的意义是帮助孩子找到适合他的认知发展的，“最近发展区“的书籍。千万不要着急追赶学习进度，不要一味地追求更高的“级别”，不要把本来应该是一种终身享受的阅读，变成你和孩子的噩梦。

什么是“分级”？

如何确定孩子的级别？

在详细介绍分级读物之前，我们先来简单了解一下“分级”。对于很多爸爸妈妈来说，最头疼的就是找到自己孩子所在的级别。而且现有的分级标准那么多，看得人眼花缭乱。别急，分级换算表已经给你们准备好了：

▲分级换算表：年级-GRL-DRA-Lexile（蓝思）；幼儿园对应Kindergarten（橙色那一行）。

这张表里有“年级”和另外三个主流分级标准的对应关系。

ScholasticGuidedReadingLevel（简称GRL），是用A到Z来划分难度等级的，也因其创始人的名字而被称为“FountasandPinnelGuidedReading”。这在低幼英语教学中比较常用，幼儿园适合的等级是GRL中的A、B、C、D四个等级。

DevelopmentalReadingAssessment（DRA）是按数字A1-80来划分难度。

Lexile（蓝思）是美国学校使用的标准，测评在学校完成，暂时没有我们可以用的测试工具。

比较实用的一个测试自己孩子英文等级的方法是“五指法（FiveFingerRule）”：

▲“五指法”使用说明。一页中不认识的单词数：

?0-1个：太简单了

?1-2个：等级正合适

?3-4个：可以挑战以下（有助提高等级）

?5个以上：太难了（需换成更简单的书）

分级读物怎么选？

市面上的分级绘本特别多，最便宜的也要接近元一级，贵的要将近元一级。而分级读物动不动就是8、9级的，就算只是买“学龄前”的，要要好几级，比如牛津树，学龄前的几级买下来也要大约元了！

每一套分级阅读的书也特别多本，要是买回来孩子不喜欢或者难度梯度不适合，不仅浪费钱，放在家里还占地方。

当我开始研究分级阅读，想要入手相关绘本时，还真是一时间摸不着头脑，不知道该买哪一套。网上有很多关于分级阅读绘本的介绍，但是单独看介绍和评价，感觉每套都特别好！有一些测评和对比，但涵盖的书目也不全面。

于是咬咬牙做了这个选题，把目前国内引进的，适合0-6岁学龄前孩子（或者说英文初学者）的分级读物，一共12套买了回来。

我在初筛的时候，首先考虑国内有售（这也是我没有选择“海尼曼”的原因——国内没有渠道购买正版）。

其次是选择知名度比较高、购买评价较好的分级读物（“企鹅分级”那一套除外，是冲着它出版社的名声去的，后来才发现买它的很少）。

最后，尽量选择原版的。因为担心书在被引进时会被删减或改动、不够原汁原味，所以有原版的尽量买的原版，没有原版的才找的引进版。买回来后的确也发现，一些引进版在做了内容修改，一些引进版分级和原版不同（至于调整后是否更适合中国孩子阅读就仁者见仁智者见智了）。

最终，我买回来做对比的12套分级读物为：ICanRead,兰登StepintoReading,红火箭，迪士尼分级读物培生儿童英语，培生幼儿英语，学乐小读者，牛津阅读树，企鹅分级读物，ABCtime,大猫，我的第一套图书馆。

▲从上至下，从左到右分别是：

ICanRead,兰登StepintoReading,红火箭，迪士尼分级读物培生儿童英语，培生幼儿英语，学乐小读者，牛津阅读树，企鹅分级读物，ABCtime,大猫，我的第一套图书馆。

这些分级读物，各有特色，希望通过这篇文章的详细梳理，能帮你选到适合自己孩子的分级读物。

文章特别特别长（这可能是我的